经过几年的建设和改革经验的积累，目前思想政治理论课教学团队已经在师资建设、课程改革、人才培养、科研等方面取得了较丰富的成果，为团队的进一步发展奠定了坚实的基础。在今后的五年内，计划以教学队伍建设为核心，以课程建设为基础，以提高学生的综合素质为目标，深化教学改革，积极将教改和科研成果转化为实际教学中的运用，努力打造一支“老中青结合层次化，学缘结构多元化，专业职称高级化”博采众家之长，形成鲜明特色，在省内领先、全国知名的一流教学科研优秀团队。

（一）教学团队的目的

通过建立团队合作机制强化教学基础组织建设，形成团队合作的良好氛围，改革教学内容、方式和手段，开发教学资源，推进教育创新，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化。通过教学团队建设，促进学院教师队伍整体水平的提高。

（二）教学团队建设具体规划

1．进一步加强教学研究，创新教学理念

加强对《中国近现代史纲要》课教学一般规律的研究和深化对《中国近现代史纲要》的课程方案的研究。不断更新教学观念。

2．加强课程建设

（1）团队根据教学改革和教学任务需要，结合思想政治理论课新方案的实施，以教研室为建设单位，整合资源，以课程建设平台，将团队所承担的两门课程建设成为精品课程，使这些课程成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

（2）组织团队成员广泛收集信息，进一步完善电子课件；《中国近现代史纲要》的大纲、教案、课件、题库已上网，今后加大投入，开发、充实、完善本课程网络教学资源，设立网络课堂，加强师生课后互动，提升《中国近现代史纲要》课在财经大学的影响。

（3）编写适合本校学生特点的教学大纲、参考书目、实践指南、练习册和习题集，建立和完善试题库，探索效果更好的考试考核方法。

3．强化队伍建设，加强对青年教师的培养

本团队制定了详细的青年骨干教师培养计划，帮组团队内的青年教师提高教师队伍全面政治素质和业务素质，鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次、及早参与科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性学术交流活动，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，并广泛聘请校外著名专家、学者、一线工作者以及优秀的青年教师参与课程教学，或主讲一门课，或做专题报告，从而带动教师队伍整体素质的提升，尤其是青年教师的教学质量不断提高。

4．以教学带科研，以科研促教学

鼓励结合教学中的难点、疑点问题，瞄准理论中的前沿问题以及学生中的困惑问题开展科学研究，并承担相关的省部级以上科研课题，在科研中进一步提炼方向，凸现特色和优势。通过不断的探索，将更多的科研成果运用到教学中。

5．扩大对外开放，加强学术交流

加强与国内其他大学的交流，学习借鉴先进经验，开展紧密型、深层次合作，提高学术水平。建立学术交流和学术报告制度，争取多种形式，促进团队成员之间以及团队成员和兄弟院校教师，同行之间的学术交流与合作。

（三）教学团队的要求和内容

1、教学工作。追踪学科专业前沿，根据学科专业、行业现状，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践、实验教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。尤其在探索本科教学模式、建设培养高素质应用型专门人才的优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显著。

2、教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。

3、课程建设。积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。

4、师资队伍。建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。

（四）教学团队建设成果

1．教学管理

团队在多年探索的基础上，加强了教学环节的管理，统一教案撰写规范、统一教学重点难点；定期检查教师教案、检查教师听课笔记；期末对教学效果进行同行专家评估和学生评估，这些行之有效的课程管理和质量保障体系，使得教师尤其是青年教师的教学质量不断提高。

2．教学研究

团队成员定期召开教学研讨会，讨论、交流课堂教学方法、教学内容，结合学生关注的社会热点、难点问题组织教学活动，结合教学内容对现实问题进行有说服力的分析；注重课堂教学与课外实践结合的教学方式研究。

3．创新性改革措施